运动目的　　1、相识家庭成员感受家的温暖。　　2、相识家人的称谓以及种种称谓之间的关系。　　3、学习童谣《我的家》。

　　4、开端造就幼儿用已有的生活履历解决问题的能力。　　5、造就幼儿敏锐的视察能力。教学重点、难点　　正确相识种种称谓运动准备　　1、《大中国》DVD。

　　2、幼儿自家全家福照片。　　3、上一个结业照片。

　　4、《我的家》录音磁带。运动历程　　1、幼儿交流先容自己的家人。　　(能力弱、年龄小)你家都有谁?　　(中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。

　　(能力强的)从事职业、着装等方面先容。　　2、学习童谣　　倾听童谣(播放录音磁带第一遍)　　播放第二遍，幼儿可轻声跟读　　分组(接纳填空式)学习童谣，我的家人可真( 多)，你看，一个是(爷爷)，一个是(奶奶)……，交流角色。　　3、为幼儿先容上一届的班团体照片，让幼儿感受班团体也是一个家。　　4、浏览歌曲《大中国》　　5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福!我们也要做个好孩子，听尊长的话，爱他们体贴他们。

教学反思　　本次运动我接纳浏览班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步相识家的观点，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。(教案.出自：屈.老师教案网)在学习童谣中接纳填空式加深幼儿对童谣内容的明白，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的优点，这个环节我是从幼儿的年事特点来摆设的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平生长的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有履历差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有时机说的心理特征，这样幼儿自然而然地努力到场到运动中。

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